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    鹽城市第一中學著力構建課堂范式 培植生長理念 促進學習轉型

    2022-10-20 11:16 來源:周龍祥 我要評論0 字號:
    【導讀】 鹽城市第一中學在教育教學過程中也充分認識到學生的學習過程是一個“生長”的過程,要關注“學生的主體性、知識的生成性、教師的能動性”核心要素,在注重培養學生“發現問題、解決問題”能力的基礎上,進一步培養學生“生成問題”的能力。

    學生自主“授課”中。

    “不憤不啟,不悱不發,舉一隅不以三隅反,則不復也?!笨鬃訌娬{教學的關鍵在于啟發學生自己思考和琢磨,讓知識在學生頭腦中有其自然生長的基礎。鹽城市第一中學在教育教學過程中也充分認識到學生的學習過程是一個“生長”的過程,要關注“學生的主體性、知識的生成性、教師的能動性”核心要素,在注重培養學生“發現問題、解決問題”能力的基礎上,進一步培養學生“生成問題”的能力。

    深化教學改革 構建生長課堂

    陶行知先生提出:“我們深信教育應當培植生活力,使學生向上長”。鹽城市第一中學以“生長型”理念為指引,以“知識增長、學生生長、老師成長”為目標,著力構建“三問四環節”“生長型”課堂范式,引導學生帶著問題自主研習,針對問題交流討論,變式問題遷移創新,回顧反思生成問題,拓展學生思維深度,提升學生思維質量,讓課堂營造出輕松愉悅的氛圍,呈現出靈動的生機和跳躍的活力?!拔乙獙W”正成為校園生活新常態。

    依托問題清單 激發內生動力

    在“生長型”理念的引領下,鹽城市第一中學的學生呈現出了全新的學習質態。同學們在提出問題、解決問題的基礎上,積極思考,不斷生成新的問題。學校依托“問題清單”引領學生“問題清零”,“問題清單”成為同學們質疑問難的重要載體,隨時、隨地追著老師問問題,在校園里蔚然成風?!拔視W”已成為校園生活新質態。

    基于同伴互助 推進合作學習

    “三人行,必有我師焉?!睘榱藥椭鷮W生將思維引向深入,該校開展了“學習金字塔理論”的學習研討活動,積極推動同伴互助,“隨時準備將學習到的知識講給別人聽”,讓學生成為“老師”,讓學生在自主討論、自主“授課”中將問題認識清楚、將要點掌握到位,并力求形成自己全新的思考?!拔覙穼W”已成為校園生活新樣態。


    編輯:池萍
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